《贝氏发展学程-音乐律动》

 

  音乐是一项在婴幼儿活动中经常出现且必须存在的活动要素,以共通的音律为不同背景、成长阶段的人建立起彼此间一座良好的沟通桥梁。欢快、温和的音乐对宝贝具有较强的亲和力与好感,藉由对音乐的喜爱,宝贝能具有较好的动机与这个世界沟通,并同时根据多样的音乐风格、种类,承袭不同地区、语种的文化。

 

    接触音乐除了提升右脑的音乐能力之外,也同时刺激左脑的语言发展。《音乐律动》以音乐性的学习经验,透过节奏、歌词、旋律提升宝贝音乐性;运用简单乐器搭配音乐或带动唱跳等,让宝贝得到听觉、触觉、视觉、本体觉、前庭觉、语言等刺激以发展感觉系统、语言、手眼协调及体适能力。较长时间的律动过程也同时促进脑部神经细胞间的突触联系,强化了宝贝的大脑记忆能力,发展运用、分析、整合及评估的高阶思考技巧,给予他们表达自我情感与增加活动力的机会,带给宝贝正向情绪,沉浸于快乐学习之体验。

 

 

幼幼家

 

  婴幼儿在胎教时就可以对熟悉的声音产生反应,出生后被呼喊名字的宝贝会转头寻找声音,听到节奏性强的音乐时会随着节拍摇晃身体,结合音乐元素与此发展阶段的宝贝互动能传达丰富的情感,为宝贝打开音乐世界的大门。

 

    作曲家卡尔奥尔夫提及,打击乐为幼儿最好的音乐启蒙,音乐学习历程中节奏感比旋律感更为重要,婴幼儿容易透过打击建立起对音乐的兴趣和信心。更有报告指出,当幼儿具备了打击乐带来的音乐和谐性,再往后学习中将更能愉快且轻松的进入学习状况,种下快乐学习的种子。

爬爬家

 

   步入爬爬家的宝贝已具有运用四肢爬行的能力,会踊跃尝试抓握身旁的物品协助学习站立。结合音乐元素与四肢肌肉的锻炼,能让宝贝能以更加愉悦的心情参与,并为学习站立的过程提供巨大的帮助。

 

    Bayless & Ramsey 1911)指出,音乐对于语言及听觉的能力发展是极为重要的。当宝贝学习哼唱一首歌时,注意力将集中在一件事情上,音乐的旋律、相关的词汇等等,能更进一步提升宝贝的注意力、记忆力及其他语言能力上的表现;同时搭配动作亦能进阶锻炼宝贝身体的大小肌肉,是在婴幼儿教学活动中必不可少的教学元素。

 

《音乐律动》教学案例收纳小帮手

 

    老师藉由童谣中拟人化的歌词,表达玩具想要被好好珍惜并期望回到自己的愿望。拟人化的歌词、活泼的歌曲,让宝贝随着音乐律动的同时,积极配合老师将身旁散落的玩具捡起收进收纳箱。提升宝宝对音高、音色的听辨能力,语言的理解能力,声调、发音的敏锐度;在符合宝贝能力范围的同时加入收纳玩具的挑战性项目,锻炼宝贝四肢的肌肉,激发宝宝的潜在能力,引导其自理能力的发展。

 

 

跑跑家

 

    此时期的宝贝开始拥有独立性,四肢的动作能力相较发展成熟,老师针对此发展阶段的宝贝设计较多提升理解、语言、创造、自理等能力的音乐活动,使宝贝在欢快的旋律中学习并促进综合能力发展。

 

     帕拉图曾经说过,音乐使宇宙有了魂魄,心灵有了翅膀,想象得以飞翔,使忧伤与欢乐有如痴如醉的力量,使一切事物有了生命;它是秩序的本质,引向成为真、善、美的一切。乐声有着许多的变化,不同的音质、音频、强弱等,每个音符都帮助宝贝更进一步揭开丰富世界的神秘面纱

   结合托育专业知识与实践经验,贝格尔研发及编制了《贝氏发展学程-音乐律动》,让婴幼儿在学习的路途上拥有音乐的陪伴,同时也有能力上的成长。贝格尔也诚挚邀请社会各界有志于托育产业的人士,一同加入贝格尔的行列,为婴幼儿完善、创建丰富的教学内容和环境,守护树苗,成就未来。

《贝氏发展学程》以婴幼儿发展与内涵之身体动作、社会情绪、语言沟通、认知探索、生活自理五大发展领域,将教学活动延伸出五大主题:音乐律动美术创作体适能力智能开发自然科普,透过专属教材与教学活动,搭配专业师资,建构系统性与层次性的婴幼儿学程内涵,提供宝贝多元探索内容,依照发展阶段给予最适当的引导;提升宝贝感觉统合能力,使成长旅途中快乐学习。